惠州学院潘庆年教授:用生动而翔实的课堂演绎

惠州学院潘庆年教授:用生动而翔实的课堂演绎

时间:2020-02-12 16:34 作者:admin 点击:
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中国高校之窗

教师节来临之际,从惠州学院传来好消息,惠州学院数学系主任、教授潘庆年获 第七届广东省高等学校教学名师 称号,这是惠州学院、也是我市首位获此殊荣的教师。在33年教学生涯中,潘庆年为人师表,关爱学生,用生动而翔实的课堂演绎,带领一个个学子领略数学之美。

人物档案

潘庆年,1958年生于安徽省颍上县。1982年毕业于阜阳师范学院数学系,毕业后留校担任数学教师。曾在华东师范大学数学系助教班学习,是复旦大学访问学者,日本京都大学理学部高级访问学者。1997年到惠州学院数学系任教至今,目前任数学系主任,教授职称。

尽管担任行政职务公务缠身,仍坚持在教学第一线

到了约定的采访时间,潘庆年却未出现,原来他还在上课。下课铃声响起好一会儿后,潘庆年出现在办公室里,刚坐下就急着掏出手机打电话,他抱歉地笑着说: 刚才上课,有好几个电话没接到。

在同事与学生眼中,年近60的潘庆年身材颀长,气质儒雅而不失风趣,带着一种长年浸淫科研事业的学者风范。交谈片刻,很快记者就认同他的同事与学生的这种感受。

1997年来到惠州学院后,潘庆年便挂上行政职务头衔,从副主任到主任,身上背负了数学系大量行政工作。尽管公务缠身,他仍不放弃第一线的教学工作,至今每周仍保持着4~8节课的教学任务,并且担任数学系三大核心课程之一高等代数和重要专业课近世代数的教学工作。

教师给学生上课是第一要务,我不但要给学生上课,还要上基础课,基础课对于学生来说,意义太重大了。 潘庆年说,学生只有把数学基础课学好,打下好基础,才能更好地继续学习。

大学新生面临着从高中到进入大学校园学习方法上的转变,这一个转变如果没有把握好,很容易迷失。因此,对于比较抽象的数学学习来说,基础课尤其重要。 把头开好了,激发起学生的兴趣,引入了门,才有后面的发展。 潘庆年说,因此他们会将优秀教师向低年级的基础课倾斜,让学生们打好基础。

努力让学生领略数学的魅力

在潘庆年看来,数学这一门学科,作为文化的一部分是认识世界的一种方法。同时数学又具有美学特征,是科学与艺术的完美结合,具有艺术气质与文化韵味,在数学发展史上,又有着一个个惊心动魄的名人故事。让学生领略到数学魅力,是他一直在努力的事情。

我常跟学生们说,数学只有百分之百,没有百分之九十九,这就是数学精神。数学是十分严谨的学科,同时又具有文化审美。 潘庆年把上课也当作一门科学艺术,不断地提高授课本领,把知识通过艺术手段教授给学生。

在多年教学工作中,他发现,大学数学教学中过分强调其抽象性与严密性,却忽视了其鲜活的实践过程,学生只见树木不见树林,很容易产生学习上的受挫感。2005年,他首创提出 本原教学法 这一教学理念,还原知识产生的过程,给学生讲明道理后,让学生自己去推理出结果。这一教学方法实施后,学生提高了学习兴趣,从中获益匪浅。省内外不少兄弟学校将潘庆年邀请到学校中推广这一方法,并受到广泛认可。

组织创建多个平台,培养学生创新能力

在他的大力推动下,数学系学生积极参加美国大学生数学建模竞赛,连续5年在全球性数学建模竞赛中取得佳绩。尤其2013年,在全球5636支队伍中拿到了5个一等奖,成为惠州学院的王牌之一。而这在2006年以前,这个比赛在惠州学院学生中知名度并不高。如今,数学系成立了 数学建模俱乐部 ,拥有300多名会员,通过以建模竞赛为平台,培养学生的创新能力。

9月初,数学与交叉学科协同创新中心、大数据协同创新中心、惠州学院 互联网+ 创业孵化中心3块牌子在惠州学院挂牌成立。这个具有大数据分析与应用、智慧城市、青创空间等功能的创新与孵化中心,就是惠州学院数学系牵头主推的项目。

学校拥有丰厚的资源,不能仅仅停留在教学层面上,而需要面临转型,所以我们想到开办这个中心,增加服务社会的能力,助力学科推动,同时也为学生提供一个良好平台。 潘庆年透露,目前该中心已启动了大学生孵化项目,相信不久将能服务社会。

师徒传承,当年的学生受他影响也成为高等代数教师

陈益智是惠州学院数学系的教师、副主任,也曾经是潘庆年的学生。时隔多年,陈益智还记得潘庆年上课时的样子。 完全脱稿,深入浅出,把抽象的数学具体化,还把他在日本学到的前沿知识贯穿在课堂上,让我们感受到外面不一样的世界。

陈益智说,他走上代数教学这一条道路,就是受到了潘庆年的深刻影响。他本科是华南师范大学的学生,但因当时该校与惠州学院联合办学,他大学四年都是在惠州学院上课。 来到这里感觉很迷茫。潘老师告诉我们,既来之则安之,要志存高远,他的一番话使我抛开了浮躁,真正沉下心学习。 陈益智当时 数学分析 这一门课成绩突出,但考研时却选择了代数方向。 当时数学系的代数实力很强,潘老师的课给我留下深刻印象,我希望不断地向他们靠近。 研究生毕业后,他又回到了惠州学院数学系,跟潘庆年一样,成为了一名高等代数、近世代数的专业教师。

与陈益智一样,数学系教师李羽也曾是潘庆年的学生,考研时同样亦受潘庆年影响选择了代数方向。回到母校后任教,不少同事与学生评价他的课 有潘老师的影子 。这种师徒的传承,成为数学系的一段佳话。

作为教师,陈益智和李羽除了向学生授课之外,每人都肩负着多个省厅级教学、科研工程项目。陈益智坦言,作为数学系的教师,工作确实有压力。 潘教授十分注重对我们青年教师的培养,他要求我们要成为教学的能手,又是科研的强手,要求我们身兼多职。 而潘庆年本身,则还担任着多名老师的教学、科研指导老师的工作。

讲课特点

潘庆年上课从来不坐,总是带着一股激情,他能借助PPT来辅助教学,但更愿意通过生动的板书,把数学的推理、证明过程一步步演绎出来。

完全脱稿,深入浅出,把抽象的数学具体化,还把他在日本学到的前沿的知识贯穿在课堂上,让我们感受到外面不一样的世界。 曾是潘庆年的学生陈益智说。

拿奖能手

潘庆年的获奖成果,办公室的同事都数不过来。在惠州学院,潘庆年是一个拿奖能手,从国家到省厅、到学院内部的各种奖,他都拿过。

在教学上,他曾连续两届获广东省高等学校优秀教学成果奖;在科研上,他曾获广东省自然科学二等奖,惠州市科学进步奖二等奖。作为主要研究人员,他参与了国家级科研项目6个,省级教研、科研项目10余个。

对话

如果有学生上课睡觉,我会反省自己

记者:现在大学校园里,不时会出现学生上课睡觉、玩手机的现象,在您的课堂上有没有这种学生?你认为问题出在哪里?

潘庆年:出现这种现象,学生是一方面的原因,但我认为主要问题出在老师身上,老师的讲课吸引不了学生。在我的课堂上,很少有睡觉的学生,如果有这样的学生,我会反省自己,是自己讲得太枯燥了,还是讲得太复杂。对学生除了要有高度的责任感之外,更要将兴趣教学和研究性教学相结合。

记者:今年高考中,数学系的新生录取全都是第一志愿,而且还多招了一个班,这是从来没有过的。

潘庆年:这与我们注重人才培养、特色培养是分不开的,证明我们的教学、科研有了一定的进步,在全国同类院校中特色明显,比较优势明显,社会声誉不断提高。

原因是多方面的,有惠州市城市名牌的提升,也有惠州学院办学声望的提升,更重要的是数学的发展成果得到社会和业内的广泛认同。近5年来,数学系的人才培养特色鲜明、成效显著,就业率高、考研率高,学生屡获大奖,先后获得广东省首批特色专业、专业改革试验点,学科建设也取得标志性成果,先后获得12个国家级基金项目,办学的一些核心指标位于全国同类院校的前列 所有这些因素,铸成了今年招生全线飘红的大好局面。

学生们说

潘老师为人亲切,讲课通俗易懂,上他的课我们从来不会犯困。

数学系大四学生陈鹏辉

潘老师上课语言精辟到位,肢体语言端庄优雅,学者风范很足,带着学者型的优雅。

数学系大四学生朱黛娜

我们超级喜欢陈益智、李羽老师的代数课,但两个老师都说,潘老师的代数课讲得比他们还好,对我们来说就是神一样的存在。所以,碰到潘老师的代数课,我们都会去旁听。

数学系大四学生陈柏霖(通讯员:黄桃)

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